10月15日真题打卡
每天5分钟，真题天天练～01·今日真题·单选学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（）
A.文纳特卡制
B.道尔顿制
C.特朗普制
D.曼海姆制
上下滑动查看参考答案↓↓↓↓↓↓↓B
本题旨在考查考生对教学组织形式的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教学”的内容，要求考生能够识记并理解教学组织形式发展历史中影响较大的教学组织形式。
A.文纳特卡制，是美国教育家华虚朋在开展“文纳特卡计划”教育实验过程中提出的一种教学制度，具体做法是将课程分为两部分：一部分是共同知识或技能（包括读、写、算），按学科进行，以学生为自学为主，最后以考试来检验学习结果；另一部分是创造性、社会性作业（如木工、绘画。雕刻），以小组为单位开展活动，不考试。
B.道尔顿制，是美国教育家帕克赫斯特提出的一种个别教学制度，主张废除课堂教学、课程表和年级制，代之以“公约”或合同式学习，将教室改为各科作业室或实验室，用“表格法”了解学生的学习进度。
C.特朗普制是由教育学教授特朗普提出的，这种教学组织形式试图把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。因此，本题的答案为B。
02简答题简述操作技能学习的高原现象及其产生的主要原因。
上下滑动查看参考答案↓↓↓↓↓↓↓（1）高原现象指在操作技能形成过程中，练习到一定程度，其作业可能出现进步的暂时停止现象，表现为练习曲线保持在一定的水平而不再继续上升，甚至有所下降。但随着进一步练习，突破高原期，练习曲线仍可有所上升。
（2）原因：①旧的技能结构往往会限制以新的方式来组织动作，要取得继续进步，需要改变现有活动的结构及完成活动的方式方法；
②练习兴趣下降甚至产生厌倦情绪，或身体疲劳等，都会影响练习的态度和投入。
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